هدف اصلیپژوهش، شناساییو اعتبارسنجی ویژگیهای معلم اثربخش در دوره ابتدایی میباشد.در بخش اول از روش کیو استفاده شد،جامعه آماری در این بخش کلیه اساتید علومتربیتیدانشگاه‌های تهران بوده(۳۴۹=N) که۲۰نفر به‌صورت هدفمندوگلولهبرفی انتخابگردید.ابزار گردآوری دادهها، نمودار کیو میباشد که روایی آن با بررسی۴۰سند و نظرات۳ نفر از اساتید دانشگاهی مورد تائید قرار گرفت و به روش آزمون مجدد، پایایی آن نیز۸۴/۰ بهدست آمد.بخش دوم مبتنی بر تحلیل عاملی اکتشافی بوده که جامعه‌ی آماری آن کلیه اساتید علومتربیتی دانشگاه‌های تهران،اعضای انجمن مطالعات برنامهدرسی و گروه‌های آموزشی دوره ابتدایی تهران میباشد(۹۸۷=N) با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ۳۲۵ نفرانتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها،پرسشنامه محقق ساخته بوده که روایی محتوایی آن مورد تائید ۳ نفر از صاحب‌نظران قرارگرفت و پایایی آن(۹۶/۰=α) بدست آمد.عمده نتایج بیانگر شناسایی۶۵ویژگی بوده که در۷ بعد ویژگیهای شخصیتی،تربیت دینی-اخلاقی،کاراندیشی، صلاحیت و شایستگی‌ها،تدریس مؤثر،مدیریت کارآمدکلاس و نظارت و ارزشیابیدسته‌بندیگردید,۷بعد مذکور اعتبارداشته ولی از بین۶۵ ویژگی، ۵ویژگی از اعتبار لازم برخوردار نبوده است.
