جلد 1، شماره 29 - ( 7-1393 )                   شماره 29 صفحات 17-1 | برگشت به فهرست نسخه ها

‎ 10.52547/erj.1.29.1

XML English Abstract Print

توسعۀ یادگیری اتحادهای جبری پایه‌ی اول متوسطه با کاربرد الگوی ده گام مدیریت آموزش
دکتر محمدرضا بهرنگی، صغری عموزاد مهدیرجی، صدیقه عرب خابوری
دانشگاه خوارزمی
چکیده:   (8043 مشاهده)

هدف این مقاله، ارائه نتایج بررسی شبه آزمایشی اثربخشی الگوی ده گام مدیریت آموزش بر توسعۀ یادگیری دانش‌آموزان پایۀ اول دبیرستانی از منطقه 5 آموزش و پرورش تهران در مبحث اتحادهای جبری و توسعۀ کاربردی نتایج در آموزش سایر مباحث درسی بود. سناریوی تدریس محتوای مبحث اتحادها با ترکیب ده گام متوالی الگو در دو کلاس مشارکت و کنترل معلم‌محور در 3 کلاس گواه، متغیر مستقل این تحقیق شبه آزمایشی را تشکیل دادند. انتخاب دانش‌آموزان در کلاس‌ها به شیوۀ تصادفی ساده بود که بر طبق آن به تعداد 140 دانش‌آموز در سال تحصیلی 91-90 در 5 کلاس 28 نفره مبحث اتحادها آموزش داده شد. ابزار گردآوری اطلاعات آزمون درس ریاضی معلم ساخته بود و تحلیل یافته‌ها با استفاده از فرمول اندازۀ اثر و آزمون t انجام گرفت. یافتۀ این تحقیق نشانگر تفاوت معنادار تأثیر الگوی مدیریت آموزش در یادگیری دانش‌آموزان ریاضی پایۀ اول دبیرستان دخترانه در مقایسه با روش تدریس سنتی بود و نتیجه توصیۀ کاربرد آن در آموزش سایر مباحث درسی است.

واژه‌های کلیدی: یادگیری، روش تدریس مدیریت بر آموزش، تدریس، یادگیری مشارکتی، روش سنتی
متن کامل [PDF 326 kb]   (3334 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی |
دریافت: 1395/1/14 | پذیرش: 1395/1/15 | انتشار: 1395/1/15
فهرست منابع
1. Behrangi, Mohammadreza; Hosseinian, Simin (2015). Research Based Theory of Overhauling Science Education Management .Retrieved from www.sciencedirect. Com. Science Direct. - Procedia -Social and Behavioral Sciences: Volume 167, 8 January 2015, Pages 229-237 [DOI:10.1016/j.sbspro.2014.12.667]
2. Joyce, Bruce; Weil, Marsha; Calhoun, Emily (2015). Models of teaching. 9th ed. Pearson
3. Johnson, David W; Johnson, R.T; Holubec, E (2003). The newsletter of the cooperative learning institute.
4. Whicher, K.M; Nunnery, J.A (1997).Cooperative learning in the classroom. The Journal of Educational Research, VoI. 91. NO 1. [DOI:10.1080/00220679709597519]
بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.