جستجو در مقالات منتشر شده


۱ نتیجه برای امدادی

محجوبه امدادی، دکتر میمنت عابدینی بلترک، دکتر مصطفی عزیزی شمامی،
جلد ۱۴، شماره ۴۸ - ( بهار و تابستان ۱۴۰۳ )
چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه تدریس­کوانتومی و سازنده‌گرایی با تصمیم‌گیری برنامه‌درسی معلمان ابتدایی شهرستان بابلسر می­ باشد. طرح پژوهش حاضر؛ کمی و روش توصیفی- پیماپیشی و جامعه آماری شامل ۲۴۰ نفر معلمان دوره ابتدایی شهرستان بابلسر بوده که براساس جدول نمونه گیری مورگان ۱۴۳ نفر به­عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، اقتباس از پرسشنامه­ استاندارد سازنده‌گرایی محمدی، عابدینی بلترک و منصوری (۱۳۹۸)، پرسشنامه استاندارد تصمیم­گیری برنامه‌درسی حاجی ‌تبار فیروزجایی (۱۳۹۸) و پرسشنامه محقق ساخته تدریس­کوانتومی بوده است. روایی ابزار به ترتیب ۹۷%، ۸۶% و ۹۷% و پایایی ابزار از طریق آلفای کرونباخ برابر با ۹۴%، ۹۸% و ۹۶% به­دست آمد. تجزیه­وتحلیل داده­ها با روش­های آمار توصیفی(انحراف معیار و میانگین) و استنباطی (آزمون آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش هم­زمان) صورت گرفت. نتایج  به­  دست آمده نشان داد، بین تدریس­کوانتومی با تصمیم­گیری برنامه‌درسی(۶۵۳/۰ =r)، بین سازنده‌گرایی با تصمیم‌گیری برنامه درسی(۷۶۳/۰ = r) و بین تدریس کوانتومی و تصمیم‌گیری برنامه‌درسی(۶۵۲/۰ = r)  معلمان ابتدایی شهرستان بابلسر رابطه­ی معناداری در سطح ۰۵/۰ وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد سازنده‌گرا بودن می‌تواند نحوه­ی تصمیم‌گیری برنامه‌درسی (متمرکز/ غیر متمرکز) معلمان دوره ابتدایی شهرستان بابلسر را پیش­ بینی کند

صفحه ۱ از ۱     

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به نشریه پژوهش‌های تربیتی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 |

Designed & Developed by : Yektaweb