Educational R esearch

fa بررسی بنیان‌های دیدگاه فلسفی تربیت عقلانی کانت و استلزامات عملکردی آن Explaining the foundations of kant’s philosophical view of rational education and its functional requirements فلسفه تعلیم و تربیت Educational Philosophy مقاله پژوهشی Research Paper هدف این پژوهش تبیین مبانی فلسفی تربیت عقلانی کانت و استلزامات آن درزمینهٔ اهداف، اصول و روش‌های تعلیم و تربیت عقلانی است. کانت تأملات فلسفی برجسته‌ای درزمینهٔ خرد به‌ویژه خرد عملی دارد که به قاعده‌های عام و جهان‌شمول منتهی می‌شود و از فیلسوفانی است که نظریات او در باب روشنگری را به انقلاب کپرنیکی مانند می‌کنند. این پژوهش با روش تحلیل محتوا است و با مراجعه مستقیم به منابع دست‌اول و متون و مقالات و رساله‌های مرتبط انجام گرفته شده است؛ بنابراین ابتدا به تحلیل مفهومی متون اندیشه‌های کانت با شناخت زمینه‌های هستی، معرفت، انسان، ارزش پرداخته شده است و با توجه به این که دارای رویکرد عقل‌گرایی در تربیت است در راستای پاسخگویی به چند سؤال اساسی که شامل؛ چه چیز را می‌توان دانست؟ چه باید کرد؟ چه امید و انتظاری می‌توان داشت؟ انسان چیست؟ فرا گرد تجزیه‌وتحلیل صورت می‌گیرد و در پاسخ به سؤال چهارم طبیعت انسان را به وجوه اجتماعی آن مانند تربیت به‌ویژه یکی از بنیان‌های ارزش‌های تکلیف اخلاقی که منشأ آن عقل است پیوند می‌زند و از سویی به علت دیدگاه پراگماتیکی وی تلاش می‌شود مؤلفه‌های اساسی در روش‌های تربیتی کانت مانند اندوخته‌های پیشین، پیش‌فرض‌ها، مشابه‌سازی، حذف و اضافه، تفسیر در سایه انسان‌شناسی موردبررسی قرار گیرد و درنهایت به مدل‌های پیشنهادی برای ادراک ساخت شناختی و تربیتی پرداخته شده است.   The purpose of this research is to explain the philosophical foundations of Kant’s rational education and its requirements in terms of goals, principles and methods of education and rational education. Kant has outstanding philosophical reflections in the field of wisdom, especially practical wisdom, which leads to the general rules of the universe, and he is one of the philosophers whose views on enlightenment are similar to the Copernican revolution. He has arational approach to education. This research has been done with the analytical method of conceptual in terpretation and direct reference to first hand and translated sources, related texts, articles and Journals. Therefore first,the conceptual analysis of the texts of kant’s thoughts with the context of existence, knowledge, human, value was done, and then by using the concepts and categories related to them, finally,a list of goals, principles and methods was deduced based on rational foundations witch are based on the ontology of experimental,sensory and intellectual educational methods and based on the knowledge of the methods and based on the knowledge of the methods to answer the questions of what can I know? What should I know? What hope can I have? what is man? The process of analysis takes place and in the answer to the fourth question, human nature is linked to its social aspects such as education, especially one of the foundations of values of moral duty which is the source of reason,and on the one hand, due to his pragmatic point of view,the components are tried fundamentals of kant’s educational methods such as previous knowledge, presuppositions,analogy, deletion, addition, interpretation in the shade of anthropology should be examined, and finally, the model of proposed models for the perception of cognitive and educational construction has been discussed.   کانت؛ مبانی فلسفی, مبانی تربیت, عقلانیت کانت, استلزامات تربیتی Kant, Philosophical foundations, Educational foundations, Kant’s rationality, Educational requirements 93 94 http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4309-1&slc_lang=fa&sid=1 elham samadi الهام صمدی nariman206@yahoo.com 10031947532846006496 10031947532846006496 No Ministry of Science, Research and Technology hasanali bakhtiarnasrabadi حسنعلی بختیار نصرآبادی (نویسنده مسئول) h.nasrabadi89@gmail.com 10031947532846006497 10031947532846006497 Yes Ministry of Science, Research and Technology zohreh saadatmand زهره سعادتمند saadatmand@khuisf.ac.ir 10031947532846006498 10031947532846006498 No Ministry of Science, Research and Technology