fa رابطه پیوند با مدرسه با سرسختی تحصیلی با در نظر گرفتن نقش واسطه‌ای انعطاف‌پذیری شناختی و ساختار انگیزشی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه روانشناسی تربیتی Educational Psychology مقاله پژوهشی Research Paper <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه پیوند با مدرسه با سرسختی تحصیلی با در نظر گرفتن نقش واسطه&shy;ای انعطاف‌پذیری شناختی و ساختار انگیزشی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه در سالتحصیلی1401-1400 بود. ر<span style="background:lime">وش پژوهش حاضر از لحاظ هدفکاربردی، از نظر ماهیت از نوع توصیفی-همبستگی و از نظر روش از نوع</span> پیمایشی بود. <span style="background:lime">جامعه آماری 2000 نفر از دانش‌آموزان</span> سال دوم دوره دوم متوسطه شهر تبریز می‌باشند که 300 نفر بر اساس جدول مورگان با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. <span style="background:lime">برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه پیوند با مدرسه رضائی شریف، انعطاف‌پذیری شناختی مارتین و رابینز، سرسختی تحصیلی بنیشک و همکاران و ساختار انگیزشی کاکس و کلینگر استفاده شد. داده‌ها با استفاده</span></span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">&nbsp;از </span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%">Smart-Pls-3</span></span></span><span style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"> SPSS 23 </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> <span style="background:lime">نتایج نشان داد که </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">مسیر پیوند مدرسه با سرسختی تحصیلی (239/0=</span></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">r</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">، 299/3=</span></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">t</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">)، پیوند مدرسه با انعطاف&shy;پذیری شناختی </span></span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">(309/0=</span></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">r</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">، 684/5=</span></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">t</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">)، پیوند مدرسه با ساختار انگیزشی </span></span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">(279/0=</span></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">r</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">، 009/5=</span></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">t</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">)، انعطاف&shy;پذیری شناختی با سرسختی تحصیلی </span></span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">(229/0=</span></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">r</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">، 965/2=</span></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">t</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="background:lime"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">) و</span></span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black"> ساختار انگیزشی با سرسختی تحصیلی </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">(282/0=</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">r</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">، 133/5=</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">t</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">) معنی&shy;دار است (05/0></span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">P</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">). همچنین نتایج آزمون سوبل نشان می&shy;دهد که انعطاف&shy;پذیری شناختی در رابطه پیوند مدرسه با سرسختی تحصیلی نقش واسطه&shy;ای ایفا می&shy;کند (608/2=</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">Z</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">) و انعطاف&shy;پذیری شناختی می&shy;تواند 9/22 درصد رابطه بین پیوند مدرسه با سرسختی تحصیلی را واسطه کند. همچنین، ساختار انگیزشی قادر است نقش واسطه&shy;ای در رابطه بین پیوند با مدرسه با سرسختی تحصیلی ایفا کند (539/3=</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">Z</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">) و ساختار انگیزشی می&shy;تواند 8/24 درصد رابطه بین پیوند با مدرسه و سرسختی تحصیلی را واسطه کند. </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b>Abstract</b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The aim of the present study was to investigate the relationship between school attachment and academic hardiness, considering the mediating role of cognitive flexibility and motivational structure of second-year high school students in the academic year 1400-1401. The method of the present study was descriptive-correlational in terms of purpose and applied in terms of nature, and survey in terms of method. The statistical population was 2000 second-year high school students in Tabriz, of which 300 were selected as samples based on the Morgan table using multi-stage cluster random sampling. To collect data, the Rezai Sharif School Attachment Questionnaire, Martin and Robbins&#39; cognitive flexibility, Benishek et al.&#39;s academic hardiness, and Cox and Klinger&#39;s motivational structure were used. The data were analyzed using Smart-Pls-3 and SPSS 23. The results showed that the path of school connection with academic hardiness (r=0.239, t=299.3), school connection with cognitive flexibility (r=0.309, t=684.5), school connection with motivational structure (r=0.279, t=5.009), cognitive flexibility with academic hardiness (r=0.229, t=965.2) and motivational structure with academic hardiness (r=0.282, t=133.5) was significant (P<0.05). Also, the results of the Sobel test showed that cognitive flexibility plays a mediating role in the relationship between school connection with academic hardiness (Z=2.608) and cognitive flexibility can mediate 22.9% of the relationship between school connection with academic hardiness. Also, motivational structure can play a mediating role in the relationship between school attachment and academic hardiness (Z=3.539) and motivational structure can mediate 24.8% of the relationship between school attachment and academic hardiness.</span></span></span></span><br> &nbsp; پیوند با مدرسه, انعطاف‌پذیری شناختی, ساختار انگیزشی, سرسختی تحصیلی school bonding, cognitive flexibility, motivational structure, educational hardiness 74 92 http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4357-1&slc_lang=fa&sid=1 Masoumeh Parivar معصومه پریور habibikaleybar@gmail.com 10031947532846007269 10031947532846007269 No آموزش و پرورش Ramin Habibi Kaleybar رامین حبیبی کلیبر Parivar90@yahoo.com 10031947532846007270 10031947532846007270 Yes دانشگاه شهید مدنی آذربایجان Gholamreza Golmohammadnejad غلامرضا گلمحمدنژاد dr.golmohammad@gmail.com 10031947532846007271 10031947532846007271 No