fa ادغام چت ربات های هوش مصنوعی در تدریس زبان انگلیسی و تاثیر آنها بر مهارت گفتاری و انگیزه پیشرفت زبان آموزان تكنولوژي آموزشي Educational technology مقاله پژوهشی Research Paper <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:IRNazanin">هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر روش تدریس با ادغام چت ربات های هوش مصنوعی بر مهارت گفتاری، انگیزه پیشرفت و نگرش فراگیران زبان انگلیسی درباره یادگیری آن به عنوان زبان دوم است. جامعه آماری تحقیق شامل 60 نفر فراگیر زبان انگلیسی می‌باشد که در سال تحصیلی 1402 -1400 در دانشگاه سلمان فارسی کازرون مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد مطالعه به روش تصادفی ساده و انتصاب تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. روش تحقیق، روش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل می‌باشد. در ابتدا پیش آزمون سطح زبان انگلیسی از هر دو گروه گرفته شد و در ادامه به مدت 15 هفته گروه آزمایش تحت تدریس با روش ادغام چت ربات الکسا</span></span></span><a href="#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="vertical-align:super"><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:IRNazanin"><span class="MsoFootnoteReference" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="vertical-align:super"><span style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%">[1]</span></span></span></span></span></span></span></span></span></a><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:IRNazanin"> که یک چت ربات مکالمه زبان انگلیسی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:IRNazanin">می باشد وگروه کنترل در همان مدت با روش سنتی با همان معلم و کتاب آموزشی مورد تدریس قرار گرفتند. در پایان دوره‌ی آموزشی پس‌آزمون مهارت گفتاری و انگیزه پیشرفت زبان انگلیسی از هر دوگروه به عمل آمد. آزمون تی و تحلیل واریانس چندگانه برای تجزیه و تحلیل ابزار و داده‌ها بکار رفت. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده‌ها نشان داد که روش تدریس با ادغام چت ربات در بهبود قابل توجه مهارت گفتاری، انگیزه‌ی پیشرفت و همچنین نگرش فراگیران در مورد یادگیری زبان انگلیسی موثر است. نتایج مورد بحث قرار گرفته و پیشنهادهایی برای مطالعات بیشتر مطرح شده اند.</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span></span> <div>&nbsp; <hr align="left" size="1" width="33%" > <div dir="ltr" id="ftn1"><span style="font-size:9pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="vertical-align:super"><span class="MsoFootnoteReference" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="vertical-align:super"><span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%">[1]</span></span></span></span></span></span></a> Alexa</span></span></div> </div> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><span style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The purpose of this research was to investigate the effect of applying a teaching methodology which integrated artificial intelligence Chabots on second language learners&rsquo; speaking skills, achievement motivation, and their attitude towards learning it as a second language. The statistical population of the study included 60 English language learners who studied at Salman Farsi University in Kazerun during the academic years of 2021-2023. The selected sample was randomly assigned into two experimental and control groups. The research method was an experimental method with a pre-test-post-test design with a control group. At first, the pre-test of the English language proficiency was administered to both groups, and then, for 15 weeks, the experimental group was taught with the integration method of the Alexa Chabot, which is an English conversational Chabot, and the control group was taught via the traditional teacher-textbook method during the same period. At the end of the training course, the post-test of speaking skills and the motivation questionnaire was administered to both groups. T-test and multiple variance analysis were used to analyze the data. The results of the data analysis showed that the teaching method with the integration of Chabot is effective in significantly improving learners&rsquo; speaking skills, achievement motivation, as well as the learners&#39; attitude towards learning English. The results are discussed and suggestions for further research are made.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; چت رباتهای هوش مصنوعی, مهارت گفتاری, انگیزه‌ی پیشرفت زبان, نگرش به یادگیری زبان. artificial intelligence Chabot, achievement motivation, attitude towards language learning, speaking skill. 20 35 http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4390-1&slc_lang=fa&sid=1 yahya Gordani یحیی گردانی ygordani@kazerunsfu.ac.ir 10031947532846006482 10031947532846006482 Yes Salman Farsi Univesity of Kazerun دانشگاه سلمان فارسی کازرون Asma Ejdehakosh اسما اژدهاکش a.ejdehakosh@gmail.com 10031947532846006483 10031947532846006483 No Payam noor university پیام نور واحد عسلویه samira sedighi سمیرا صدیقی Samirasadighi2@gmail.com 10031947532846006484 10031947532846006484 No Azad University of Maragheh دانشگاه آزاد اسلامی واحد مراغه