Educational R esearch

fa کارکرد هوش مصنوعی در کیفیت بخشی تدریس در آموزش ریاضی به دانش آموزان Artificial intelligence functioning in quality-giving to teaching in math teaching to students برنامه ریزی درسی Curriculum مقاله پژوهشی Research Paper <div style="text-align: justify;"> <div>پیشرفت فنآوری مانند هوش مصنوعی فرصتی را برای کمک به معلمان و دانشآموزان در حل و بهبود عملکرد تدریس و یادگیری فراهم میکند. از اینرو، هدف پژوهش کارکرد هوش مصنوعی در کیفیت بخشی تدریس در آموزش ریاضی به دانش آموزان است. پژوهش حاضر بر اساس نوع هدف بنیادی و از نظر رویکرد پژوهشی از نوع سنتز پژوهی انجام شده است. جامعه آماری اسناد و مدارک است که با جستجو در منابع کتابخانه ها و مقالات در در پایگاه های معتبر فارسی و لاتین 110 منبع (تمامی اسناد از سال 2013 تا 13 ژوئن 2024) حاصل شد. در بررسی نهایی مرتبط ترین منابع شامل 71 مقاله بود که مورد بررسی و استخراج مطالب در راستای تحقق هدف مطالعه حاضر قرار گرفت. جهت تجزیه وتحلیل داده ها، از روش تحلیل مضمون استفاده شد. یافته ها با دو مؤلفه اصلی شامل: غنیسازی محیط یادگیری ( با زیرمؤلفه های اعتلای دانش فردی، شخصی سازی یادگیری، حمایت های سازنده و انگیزشی، ایجاد شبکه های ارتباطی، تحلیل و ارزیابی عملکرد)؛ توانمندسازی حرف های معلم (با زیرمولفه های کمک به شناسایی اختلالات یادگیری، کمک به معلم در فرایند آموزشی، غنیسازی ابزارهای آموزشی) حاصل شد. در انتها می توان گفت فنآوری هوش مصنوعی نحوه یادگیری و درک موضوعات پیچیده ریاضیات را برای فراگیران متحول کرده است.  </div> </div> <div style="text-align: justify;">Advancement in technology such as the Artificial Intelligence provides an opportunity to help teachers and students solve problems and improve teaching and learning functioning. This research thus aims to investigate the artificial intelligence functioning in quality-giving to teaching in math teaching to students. This basic research was conducted using a research synthesis method. The research population consists of documents retrieved by searching authentic Persian and Latin databases (all documents published from 2013 to June, 2024, n=110). The most relevant resources (n=71) were reviewed and materials were extracted with regard to the research objective. The thematic analysis method was used to analyze the data. Finally, to validate the proposed model, a total of six experts in different fields, such as curriculum and educational planning, educational technology, and electronic learning were selected using a purposive sampling method. The researcher-made questionnaire for content validation of conceptual model was then sent for them. The final model was approved after modifications. Two principal components, including enriching learning environment (with the sub-components: enhancing individual knowledge, personalizing learning, constructive and motivational support, creating communication networks, performance analysis and evaluation) and professional empowering teachers (with the sub-components: helping with identifying learning disorders, helping teachers with educational process, and enriching educational tools) were obtained. Finally, it can be said that artificial intelligence technology has evolved the way of math learning and understanding for learners. In conclusion, it can be said that artificial intelligence technology has revolutionized the way in which learners understand and learn complex mathematical topics.  </div> کیفیت بخشی تدریس, هوش مصنوعی, آموزش ریاضی, دانش آموزان, معلمان Quality-giving of teaching, Artificial intelligence, Teaching math, students, Teachers. 16 41 http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-101-2&slc_lang=fa&sid=1 Farshideh Fathi Hafshejani فرشیده فتحی هفشجانی fa.fathi@cfu.ac.ir 10031947532846006744 10031947532846006744 Yes Farhangian University دانشگاه فرهنگیان Ayat Saadat Talab آیت سعادت طلب saadattalab2009@gmail.com 10031947532846006745 10031947532846006745 No Kharazmi University دانشگاه خوارزمی