http://hii.khu.ac.ir تعامل انسان و اطلاعات - مقالات نشریه - سال 1400 جلد8 شماره2 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1400/6/10 http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=2994&sid=1&slc_lang=fa <font face="B Mitra"><span style="font-size: 13.3333px;"><b>v</b></span></font><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">زمینه و هدف</span></span></span></strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">: </span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">هدف پژوهش حاضر ارزیابی وبگاه دانشگاه تهران بر اساس شاخص های معماری اطلاعات، جهت اطلاع و بررسی وضعیت و کیفیت وبگاه است</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">روش</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong><span style="background-color:#dddddd;"> </span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">روش انجام پژوهش کاربردی</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">و</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">از</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">نوع</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">توصیفی است و از سیاهه وارسی جهت تحلیل وبگاه از جهت سیستم سازماندهی، سیستم برچسب زنی، سیستم پیمایش، و سیستم جستجو استفاده گردید</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">یافته ها</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">نتایج حاصل از سیاهه های وارسی نشان داد که وبگاه دانشگاه تهران با کسب امتیاز 20 از 37 در قسمت سازماندهی، امتیاز 37 از 57 در برچسب زنی، 53 از 78 در پیمایش و 14 از 46 در جستجو، وضعیت ضعیفی را در سیستم جستجو، وضعیت متوسطی را در سیستم سازماندهی، و وضعیت خوبی را در سیستم</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">های برچسب زنی و پیمایش کسب نموده است. می توان با توجه به نتایج به دست آمده، سیستم جستجوی وبگاه دانشگاه تهران را بازطراحی کرد، در سیستم سازماندهی آن بازنگری انجام داد، و نسبت به بهبود سیستم های مورد اشاره دیگر در این وبگاه اقدام کرد. به صورت کلی جهت افزایش کارایی وبگاه ها نیاز به در نظر گرفتن اصول معماری اطلاعات در طراحی آن ها است</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">. </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">بعلاوه این پژوهش می تواند با شناسایی نقاط ضعف و قوت وبگاه، منبعی مناسب جهت سیاست گذاری های آتی وبگاه باشد</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">نتیجه گیری</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">ارزیابی معماری اطلاعات وبگاه حوزه جدیدی است که در عین اهمیت، کمتر بدان پرداخته شده است. این پژوهش می کوشد تا با ارائه یک ارزیابی نظام مند در یک مطالعه موردی برای وبگاه دانشگاه تهران ضمن معرفی نقاط قوت و ضعف این وبگاه، کاربست پذیری این روش را برای استفاده در موارد مشابه نشان دهد</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span></span></span></span></span></span><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"></span></span></span></span></span></span></span></span> امیر حسین صدیقی http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=2983&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">زمینه و هدف</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتباریابی الگوی تحلیل بازخورد متنی کاربران در شبکه های اجتماعی در مواجهه با رویدادها و کنش های محیطی با تأکید بر شناسایی عوامل مؤثر بر ارائه ی پیام های متنی توسط کاربران در شبکه های اجتماعی انجام شده است</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">روش پژوهش</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong><span style="background-color:#dddddd;"> </span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">از لحاظ رویکرد پژوهش، روش امیخته اکتشافی بکار برده شده است. در مرحله ی اول این پژوهش از روش فراترکیب استفاده شد که از جمله روش های کیفی به شمار می رود. در مرحله ی دوم برای بررسی و اعتباریابی عوامل شناسایی شده و تهیه الگوی نهایی تحقیق، از روش پیمایشی یعنی نظرسنجی از خبرگان در قالب تشکیل گروه های کانوی و استفاده از پرسشنامه استفاده شده است. جامعه آماری اول پژوهش کلیه اسناد مکتوب مربوط به تحلیل بازخورد متنی و احساسات کاربران شامل 60 مقاله و اثر بر مبنای معیارهای معتبر از بین 198 مقاله و اثر انتخاب و تحلیل شد. جامعه ی آماری دوم شامل خبرگان حوزه ی فناوری اطلاعات در رشته های فناوری اطلاعات، جامعه شناسی، رفتارشناسی و... بودند که در نهایت 15 نفر تعیین شدند و به دلیل شرایط و محدودیت های پاندمی کرونا، به صورت از راه دور نسبت به ارائه ی نظرات و پیشنهادات اقدام نمودند</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">. </span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">یافته ها: </span>با</span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">&nbsp;</span></span></strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&nbsp;کاربرد مراحل هفتگانه فراترکیب، الگوی مفهومی در شش لایه ی مفهومی، مقوله ای و کدها به دست امد. در هر یک از لایه ها مفاهیم و موضوعاتی گنجانده شد که در نهایت 27 مؤلفه شناسایی شد. جهت اعتباریابی کیفی الگوی به دست آمده بر اساس نظرات خبرگان در قالب گروه های کانونی اخذ شد و الگوی مفهومی مورد تأیید خبرگان پژوهش قرار گرفت</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">نتیجه گیری</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">با توجه به یافته های حاصل از اجرای فرآیند فراترکیب در شناسایی ابعاد و مقوله های رفتاری کاربران در تحلیل بازخورد متنی در شبکه های اجتماعی که می تواند مبنایی برای پژوهش های آتی در جهت هدایت، راهبری و رفتارشناسی کاربران و همچنین راهنمایی در راستای سیاست های اجرایی برای مسئولین و تصمیم گیران در سازمان ها و نهادهای ذی نقش قرار گیرد در قالب الگویی مفهومی که به تأیید و توافق بالای خبرگان رسید، ارائه گردید</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> فاطمه فهیم نیا http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=2936&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">زمینه و هدف</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">:</span></span></strong> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">هدف این پژوهش مطالعه واکاوی عوامل محیطی و فنی و تکنولوژیکی مؤثر بر پنهان سازی دانش در فضای علمی می باشد</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">روش</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">پژوهش حاضر با رویکردی آمیخته اقدام به شناسایی عوامل محیطی و فنی و تکنولوژیکی مؤثر بر پنهان سازی دانش در فضای علمی نموده است لذا مقاله حاضر مشتمل بر کثرت گرایی روش گردآوری اطلاعات است. همچنین در ادامه با استفاده از &laquo;روش دلفی&raquo; مدل مفهومی واکاوی عوامل محیطی و فنی و تکنولوژیکی مؤثر بر پنهان سازی دانش در فضای علمی ارائه گردیده است. درروش کمی نمونه آماری این پژوهش 314 نفر از کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی خراسان رضوی تعیین و به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده و از طریق پرسشنامه های استاندارد پنهان سازی دانش (دیمر کاسیگولو، 2016) و محقق ساخته عوامل محیطی و فنی و تکنولوژیکی موردبررسی قرارگرفته اند. داده های</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span> <span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">آماری</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span> <span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">گردآوری شده طی 6 ماهه ی اول سال 1399 و درنهایت با</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span> <span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">استفاده</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span> <span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">از </span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">روش معادلات ساختاری </span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">در</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span> <span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">محیط</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span> <span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">نرم افزار آموس مورد</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span> <span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">تجزیه وتحلیل</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span> <span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">قرارگرفته</span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">شده </span></span><span dir="LTR" lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">&lrm;</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">است. عوامل فنی و تکنولوژیکی شامل؛ سهولت دسترس پذیری، مطابقت فناوری سازمان، ترس و واهمه از کار با فناوری موجود در سازمان و رضایت از کیفیت و برای عوامل محیطی نیز محیط فیزیکی و محیط اجتماعی در نظر گرفته شد</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">یافته ها</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">یافته های پژوهش نشان می دهد که مقدار تأثیر محیط فیزیکی و اجتماعی بر پنهان سازی دانش به ترتیب با ضریب استاندارد 70/0- و 39/0- هست. همچنین مقدار تأثیرپذیری سهولت دسترس پذیری، عامل مطابقت فناوری سازمان، عامل رضایت از کیفیت نیز با پنهان سازی دانش به ترتیب برابر با 65/0- و 21/0- و 45/0- می باشد؛ اما متغیر ترس و واهمه از کار با فناوری موجود در سازمان با پنهان سازی دانش تأثیر مستقیم به اندازه 96/0 دارد</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">نتیجه گیری</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">نتایج حاکی از آن است که عوامل محیطی و فنی و تکنولوژیکی با پنهان سازی دانش رابطه معکوس و معناداری دارد</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; سنجر سلاجقه http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=2969&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><strong><span style="background-color:#dddddd;">هدف:</span></strong> بررسی وضعیت مهارت های مدیریت دانش شخصی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز و بررسی تأثیر عوامل فناورانه بر بهبود مهارتهای مدیریت دانش شخصی از دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز.</span></span> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><strong><span style="background-color:#dddddd;">روش:</span></strong><span style="background-color:#dddddd;"> </span>این پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی ـ تحلیلی است. روش انجام تحقیق پیمایشی می باشد که قابلیت تعمیم نتایج یکی از مهمترین مزایای آن به شمار می رود. از آن جا که این تحقیق به بررسی تأثیر عامل فناورانه بر مهارت های مدیریت دانش شخصی می پردازد از نوع همبستگی است.&nbsp; </span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><strong><span style="background-color:#dddddd;">یافته ها:</span></strong><span style="background-color:#dddddd;">&nbsp;</span> نتایج پژوهش نشان داد وضعیت دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز از لحاظ برخورداری از&nbsp; مهارت های مدیریت دانش شخصی در وضع مطلوب قرار دارد. میانگین این عوامل بالاتر از حد متوسط است. همچین مشخص شد عوامل فناورانه بر بهبود مهارت های مدیریت دانش شخصی در بین دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز موثر هستند. با ارتقا یک واحد عوامل فناورانه، مهارت های مدیریت دانش شخصی&nbsp; 2.649 واحد افزایش پیدا خواهد کرد.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:8.0pt;"></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><strong><span style="background-color:#dddddd;">نتیجه گیری:</span> </strong>عوامل فردی مانند دانش و تجربه،&nbsp; ویژگی های شخصیتی و روانی، توانایی برقراری ارتباط با دیگران و توانایی به کارگیری فناوری از جمله مواردی است که بر مدیریت دانش شخصی افراد تأثیر می گذارند. علاوه براین، امکانات سازمانی و فرهنگ حاکم بر سازمان نیز بر مدیریت دانش شخصی تأثیر می گذارد. وضعیت دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز از لحاظ برخورداری از&nbsp; مهارت های مدیریت دانش شخصی در وضع مطلوب قرار دارد. میانگین این عوامل بالاتر از حد متوسط است. می توان پذیرفت با اطمینان <span dir="LTR">95</span>% که وضعیت دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز از لحاظ برخورداری از&nbsp; مهارت های مدیریت دانش شخصی مناسب و در سطح مطلوب قرار دارد، عوامل فناورانه بر بهبود مهارت های مدیریت دانش شخصی در بین دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز موثر هستند.</span></span></div> محمدحسن عظیمی http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=2943&sid=1&slc_lang=fa <me<illegal tag>ta http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=utf-8"><me<illegal tag>ta name=ProgId content=Word.Document><me<illegal tag>ta name=Generator content="Microsoft Word 14"><me<illegal tag>ta name=Originator content="Microsoft Word 14"> <style type="text/css"> </style> <p class="MsoNormal" dir="RTL" style="margin-right:.2pt;text-align:justify; direction:rtl;unicode-bidi:embed"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">زمینه و هدف:</span></span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;"> </span>نظام های پیشنهادگر مقالات علمی، ابزاری سودمند برای کمک و تسریع در فرایند جستجوی اطلاعات هستند که مقالات را متناسب با نیاز پژوهشگران پیشنهاد می</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"> </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">دهند. در حال حاضر، پایگاه های اطلاعاتی علمی نیز با استفاده از نظام های پیشنهادگر، مقالاتی را به کاربران پیشنهاد می دهند. از این رو، هدف اصلی این پژوهش ارزیابی عملکرد نظام پیشنهادگر سه پایگاه اطلاعاتی علمی الزویر و تیلور اند فرانسیس و گوگل اسکالر براساس میزان ربط موضوعی مقالات پیشنهادی در زمینه ذخیره و بازیابی اطلاعات از دیدگاه متخصصان کتابداری و فناوری اطلاعات می باشد. </span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">روش </span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></b> <span lang="FA"><span style="line-height:150%">پژوهش حاضر از نوع هدف، کاربردی بود که از روش ارزیابانه استفاده شد. نمونه پژوهش را سه پایگاه اطلاعات علمی</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">الزویر و تیلور اند فرانسیس و گوگل اسکالر</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">تشکیل دادند که دارای ابزار پیشنهاددهنده هستند. &quot;ذخیره و بازیابی اطلاعات&quot; به عنوان موضوع مورد جستجو انتخاب گردید. تعداد 10 کلیدواژه تخصصی مرتبط با موضوع ذخیره و بازیابی اطلاعات گزینش شد. پس از جستجوی هر کلیدواژه، نخستین مقاله بازیابی شده، ملاک بررسی قرار گرفت. سپس به ازای هر مقاله اول، 5 مقاله نخست پیشنهاد شده در هر یک از سه پایگاه مذکور استخراج شدند. داده ها از طریق مشاهده مستقیم و با استفاده از ابزار سیاهه وارسی محقق ساخته گردآوری شدند. اطلاعات کتابشناختی مقاله اول بازیابی شده در هر موضوع و هر پایگاه به همراه اطلاعات کتابشناختی 5 مقاله پیشنهاد شده جهت ارزیابی میزان ربط موضوعی در اختیار دو گروه از متخصصان کتابداری و فناوری اطلاعات قرار گرفت. نمونه پژوهش به روش نمونه گیری گلوله برفی انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (فراوانی و درصد فراوانی) و استنباطی (آزمون فیشر و آزمون تی) استفاده شد. </span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">یافته ها</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></b><span style="line-height:150%"> نتایج این پژوهش نشان داد که در بین سه پایگاه مذکور، پایگاه اطلاعاتی الزویر در مجموع نتایج مرتبط تری از دیدگاه متخصصان کتابداری و فناوری اطلاعات در زمینه ذخیره و بازیابی اطلاعات پیشنهاد می کنند که گوگل اسکالر و تیلور اند فرانسیس در رتبه های بعدی قرار دارند. در مجموع سه پایگاه، مرتبط ترین مقالات از نظر متخصصان موضوعی، مقالاتی بودند که در رتبه پنجم قرار داشتند.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">نتیجه گیری</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></b><span style="line-height:150%"> در نهایت، مشاهده شد پایگاه اطلاعاتی الزویر، عملکرد مطلوب</span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"> </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">تری از نظر ارائه مقالات پیشنهادی مرتبط نسبت به دو پایگاه دیگر دارد. همچنین نتایج نشان داد، اختلاف معنی داری بین دیدگاه متخصصان فناوری اطلاعات با کتابداران در خصوص ربط مقالات پیشنهادی در زمینه ذخیره و بازیابی اطلاعات وجود دارد. به طوری که، از دید متخصصان فناوری اطلاعات ربط مقالات پیشنهادی پایگاه های اطلاعاتی بیشتر است.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> <div style="mso-element:footnote-list"> <div id="ftn3" style="mso-element:footnote"> <h2 style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:21.6pt"><span b="" dir="RTL" style="font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size: 8.0pt;font-family:" zar=""></span></h2> </div> </div> شبنم رفوآ http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=2960&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><strong><span style="font-style:normal;"><span style="background-color:#dddddd;">زمینه و هدف: </span></span></strong><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;">منظور از توصیه های دامنه های متقابل یعنی به جای پرداختن به هر دامنه به طور مستقل، دانش بدست آمده در یک دامنه (منبع) را به دامنه (هدف) دیگری منتقل و در آن به کار گرفت. مقاله حاضر با مرور نظام مند درپی بررسی پژوهش های این حوزه از نظر مبانی، کاربردها و چالش ها است.</span></span><br> <strong><span style="font-style:normal;"><span style="background-color:#dddddd;">روش پژوهش</span></span></strong><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="background-color:#dddddd;">:</span> در مطالعه حاضر، از چارچوب مطالعه نظام مند پریسما</span></span><span style="font-style:normal;"> استفاده شده است. جست وجو در <span style="color:black;">منابع اطلاعات علمی فارسی و انگلیسی با کلیدواژه های مرتبط انجام و 98 منبع به زبان انگلیسی در بازه زمانی 2007 تا 2021 یافت شد. با اعمال پالایش اولیه، معیارهای ورود و خروج از مطالعه و کنترل توسط متخصصان، تعداد 28 منبع انگلیسی برای ورود به مرور نظام مند انتخاب شدند.</span></span><br> <strong><span style="font-style:normal;"><span style="background-color:#dddddd;">یافته ها:</span></span></strong><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"> بر مبنای دامنه، چهار سطح توصیه های دامنه های متقابل؛ مشخصه یا خصیصه، نوع، مورد و سامانه وجود دارد. برای پیش بینی نظرات کاربران در توصیه های بین دامنه ای از الگوریتم ها یادگیری ماشین و برای ارزیابی پیش بینی های صورت گرفته براساس ماتریس درهم ریختگی از سه دسته معیارهای پیش بینی، رتبه بندی و طبقه بندی استفاده می شود. توصیه های دامنه های متقابل با انتقال دانش بین دامنه ها در افزایش صحت توصیه ها، رفع مسئله شروع سرد، فروش متقابل و بهبود شخصی سازی کاربرد دارد. اصلی ترین چالش توصیه دامنه های متقابل تفاوت های دامنه ها با هم است این تفاوت ها شامل عدم انطباق بین ویژگی های دامنه ها و مشخص نبودن روابط میان دامنه ها است. علاوه بر این، تفاوت در اندازه دامنه ها و عملکرد ضعیف الگوریتم های پایه در پیش بینی نظرات کاربران از دیگر چالش های پیش روی توصیه های دامنه های متقابل است.</span></span><br> <strong><span style="font-style:normal;"><span style="background-color:#dddddd;">نتیجه گیری:</span></span></strong></span></span><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"> این حوزه موضوعی اگر چه در ده سال اخیر شکل گرفته است اما شتاب پرداختن به موضوع توسط پژوهشگران علوم رایانه و اطلاعات نشان از مهم بودن حوزه پژوهشی دارد. توصیه های دامنه های متقابل سطح مورد اصلی ترین دسته توصیه های دامنه های متقابل محسوب می شوند. با توجه به شکل گیری گروه های کسب کارهای الکترونیک، در آینده توصیه های متقابل در سطح سامانه ها بیشتر مورد توجه قرار خواهند گرفت. توصیه های دامنه های متقابل در بهبود عملکرد سامانه های توصیه گر، مدل سازی کاربر در تعامل انسان و رایانه، تجارت الکترونیک می </span></span><span style="font-family:nasimYW;">توان استفاده می شوند.</span></span></span></span></span> نادر نقشینه