http://hii.khu.ac.ir تعامل انسان و اطلاعات - مقالات نشریه - سال 1403 جلد11 شماره1 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1403/3/12 http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3103&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> عملکرد سازمانی یکی از پیش شرط</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">های مهم در راستای تحقق انعطاف</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">پذیری و نوآوری اطلاعاتی است و سازمان</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">های مبتنی بر یادگیری که در آن</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">ها خلق دانش و نوآوری</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">های اطلاعاتی جدید، صورت</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> می</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">گیرد، موجب توسعه و رشد خود می</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">شوند. بر این اساس در مطالعه حاضر به تبیین اثرگذاری توانایی یادگیری اطلاعاتی بازار و ظرفیت</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">های نوآورانه مشترک بر عملکرد سازمان با رویکرد اطلاعاتی پرداخته می</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">شود.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">روش پژوهش:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> روش تحقیق از جهت هدف، کاربردی و بر طبق شیوه گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران عالی و میانی شرکت</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">های عضو پارک فناوری پردیس در شهر تهران در سال 1403 است. با استفاده از فرمول کوکران تعداد 384 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و 400 پرسش نامه به روش نمونه گیری در دسترس توزیع و تعداد 387 پرسش نامه در 50 شرکت جمع آوری گردیده است. پایایی پرسش نامه با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ مورد سنجش قرار گرفته که به میزان 0.805 بوده است. داده ها با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری و توسط نرم افزار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">Smart-PLS</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> تجزیه</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">و</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">تحلیل شدند.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">یافته ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> یافته</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">ها حاکی از آن است که توانایی یادگیری اطلاعاتی بازار بر توانایی یادگیری داخلی (0.945) و توانایی یادگیری رابطه</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">ای (0.875) نقش ایفا می</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">کند و توانایی یادگیری داخلی (0.220) و توانایی یادگیری رابطه</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">ای (662/0) بر نوآوری اداری اثرگذار بوده است. همچنین، نوآوری اداری بر عملکرد سازمان (0.488) اثرگذار بوده است، و ظرفیت</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">های نوآورانه مشترک بر نوآوری خدمات (0.904) تاثیر معنی</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">داری دارد</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">.</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> در نهایت، نوآوری خدمات بر عملکرد سازمان (0.590) نقش داشته است.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">نتایج:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> بنابراین در این پژوهش توانایی یادگیری اطلاعاتی بازار بر توانایی یادگیری داخلی با آماره (10.166) بیشترین تاثیر و توانایی یادگیری داخلی بر نوآوری اداری با آماره (1.987) کمترین تاثیر را داشته است.</span></span></span></span></span></span></span></div> علیرضا روستا http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3153&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">هدف: </span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">پژوهش حاضر با هدف جمع</span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">بندی و کمی</span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">سازی نتایج پژوهش</span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">های انجام شده در زمینه ارتباط بین سبک</span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">های رهبری مدیران و فرسودگی شغلی کارکنان انجام شده است. روش پژوهش: به منظور ترسیم تصویری روشن از ارتباط بین این دو متغیر، تمام مطالعات مرتبط با موضوع پژوهش را در پایگاه های اطلاعاتی ملی و بین المللی جستجو نمودیم. در مجموع، بر مبنای معیارهای ورود و خروج پژوهش تعداد 19 مطالعه مورد بررسی قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل نتایج از نرم</span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">افزار </span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt">Stata-17</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"> استفاده شد.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">یافته ها: نتایج فراتحلیل نشان داد که اندازه اثر ترکیبی مطالعات مربوط به ارتباط بین سبک</span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">های رهبری مدیران با فرسودگی شغلی کارکنان در مدل اثر تصادفی برابر 0.35- است. همچنین، بـه طـور جداگانه، اندازه اثر هر یک از سبک</span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">های رهبری مدیران بررسی شد و نتایج بیانگر آن است که رهبری رابطه&rlm;محور 0.42- ، رهبری تحول محور 0.34- ، اخلاق</span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">محور 0.51- ، رهبری تبادل</span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">محور 0.22-، رهبری معنویت</span><span dir="LTR" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">محور 0.20-، و رهبری اصیل 0.35- با فرسودگی شغلی کارکنان رابطه معکوس و معناداری دارند. </span></span></span></span><br> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">نتیجه گیری: از آنجا که فرسودگی شغلی بر سلامت روانی-جسمی افراد تاثیرات قابل توجهی بر جای می</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt">&lrm;گذارد، گسترش فرسودگی شغلی در بین کارکنانِ سازمان&lrm;ها می&lrm;تواند خطرناک و نگران&lrm;کننده باشد زیرا بهره&lrm;وری، تعهدکاری، رضایتمندی و کیفیت زندگی آن&lrm;ها را به چالش می&lrm;کشد. بنابراین، لازم است مدیران در تعامل با کارکنان&lrm;شان، سبک رهبری را انتخاب نمایند که فرسودگی شغلی کمتری به دنبال داشته باشد.</span></span></div> محمد فراهانی http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3142&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">هدف: &nbsp;هدف این پژوهش شناسایی و رتبه بندی عوامل مؤثر بر نشت اطلاعات سازمانی به روش فرایند تحلیل سلسله مراتبی در فرودگاه بین المللی اهواز بود.</span></span></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">روش پژوهش: این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش توصیفی-اکتشافی است. در این پژوهش از نظرات 15 نفر از کارکنان خبره فرودگاه بین المللی اهواز به عنوان نمونه با بکارگیری روش گلوله برفی استفاده شد. فرایند اجرایی پژوهش شامل دو گام اصلی بود. در گام اول مجموعه عوامل مؤثر بر نشت اطلاعات سازمانی از متون مرتبط استخراج شد؛ سپس طی دو مرحله با اعمال نظرات خبرگان اتفاق حاصل شد. در گام دوم تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه با استفاده از فرایند تحلیل سلسله مراتبی و نرم افزار اکسپرت چویس انجام شد و جداول و نمودارهای مربوطه ترسیم گردید. </span></span></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">یافته ها:&nbsp; بر اساس نتایج 5 عامل اصلی و 21 زیرعامل موثر بر نشت اطلاعات سازمانی شناسایی شدند. وزن دهی و اولویت بندی شاخص ها نشان داد که عوامل فردی عمدی (0.277</span></span></b><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">) در رتبه اول، عوامل فردی غیرعمدی (0.235) در رتبه دوم، عوامل سازمانی (0.188) در رتبه سوم، عوامل زیرساختی (0.167) در رتبه چهارم و عوامل محیطی(0.133) در رتبه پنجم جای گرفتند.</span></span></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد که نشت اطلاعات پدیده ای پیچیده است که عوامل مختلف فردی، سازمانی، زیرساختی و محیطی در رخداد آن دخیل اند. با این حال، رتبه اول و دوم ابعاد عمدی و غیرعمدی نشت اطلاعات توسط افراد از یک سو بیان گر پیچیدگی پدیده نشت اطلاعات و از سوی دیگر نیازمند بازبینی در استراتژی های مرتبط با مدیریت منابع انسانی در فرودگاه بین المللی اهواز است.</span></span></b></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></div> محمدرضا فرهادپور http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3130&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">مقدمه: پژوهش حاضر<b> </b>به منظور ارزیابی و امکان سنجی هوشمندسازی فرایندهای مدیریت دانش در شرکت آب جنوب شرق خوزستان</span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">&nbsp;<b> صورت گرفته است.</b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">روش شناسی: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و جزو پژوهش های تحلیلی - پیمایشی است؛ که از طریق تکنیک دلفی و تحلیل محتوا (مرور منابع کتاب</span></b><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">خانه ای) صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش، 60 نفر از مسئولان ارشد و مدیران شرکت آب جنوب شرق خوزستان هستند که 50 نفر از اعضا به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای ابزار گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده و برای تجزیه وتحلیل داده ها از آماره های توصیفی (میانگین و درصد) و همچنین به منظور تحلیل داده های آماری از نرم افزار </span></b><b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">SPSS 25</span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"> استفاده شد.</span></b></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">یافته ها: شاخص های شناسایی شده شامل 6 مقوله و 67 گویه &nbsp;هستند؛ که از این میان شاخص &laquo;وضعیت منابع مالی&raquo; با میانگین 4.22، براساس نظر خبرگان نسبت به سایر شاخص ها اهمیت بیشتری داشت. همچنین براساس نظر خبرگان، به ترتیب شاخص های &laquo;فرهنگ سازمانی&raquo; و &laquo;وضعیت قوانین و مقررات&raquo; با میانگین 3.70، &laquo;فناوری اطلاعات&raquo; با میانگین 3.67، &laquo;نیروی انسانی&raquo; با میانگین 3.58 و درنهایت &laquo;ساختار سازمانی&raquo; با میانگین 3.54 در درجه ی بعدیِ اهمیت قرار گرفتند؛ در این میان گویه ها ی &laquo;استفاده و ترویج خدمات الکترونیکی&raquo; در شاخص فرهنگ سازمانی، گویه ی &laquo;قوانین و دستورالعمل های مربوط به حفاظت و امنیت اطلاعات&raquo; در شاخص وضعیت قوانین و مقررات، گویه &laquo;دقت، صحت و سرعت دسترسی به اطلاعات&raquo; در شاخص فناوری اطلاعات، گویه &laquo;توجه به هوش سازمانی کارکنان&raquo; در شاخص نیروی انسانی و در آخر گویه های &laquo;هماهنگی بخش های مختلف در اجرای پروژه ها&raquo; در شاخص ساختار سازمانی، نقش و اهمیت بیشتری نسبت به سایر گویه ها دارند.</span></b></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt">نتیجه گیری: نتایج حاکی از آن است که شاخص های زیرساخت فناوری اطلاعات، ساختار سازمانی، فرهنگ سازمانی، وضعیت منابع مالی و بودجه، نیروی انسانی و قوانین و مقررات موجود هرکدام در فرایند هوشمندسازی مدیریت دانش نقش مهمی را دارند و باعث بهبود عملکرد و تسریع فرایند مدیریت دانش در شرکت مذکور می شود.</span></b></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> محمدحسن عظیمی http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3161&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">هدف:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">یکی از انواع اطلاعاتی که همواره مورد توجه عامه مردم بوده، اطلاعات مرتبط به سلامت است که مستقیماً بر کیفیت زندگی آن ها اثر می گذارد. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">بر این اساس هدف پژوهش حاضر بررسی </span></span>&nbsp;<span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">رفتار جست وجوی اطلاعات سلامت بر روی مراجعین شبکه های بهداشت و درمان شهر اهواز است.</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">روش پژوهش</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">: </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">پژوهش حاضر یک پژوهش تجربی است که با استقاده از روش (مداخله پیش آزمون و پس آزمون) انجام گرفته است. جامعه پژوهش شامل 40 نفر از مراجعین مرکز درمانی اهواز &nbsp;بود که میانگین نمره رفتار جست وجوی اطلاعات سلامت آن ها یک نمره کمتر از میانگین بود. از این تعداد 20 نفر برای به عنوان گروه کنترل با استفاده از روش تصادفی بلوکی تشکیل شدند. همچنین جهت انجام آزمون مداخله دو گروه بیست نفره به عنوان گروه شاهد و آزمون به روش تصادفی سازی بلوکی شکل گرفت. مداخله آموزشی در قالب یک کارگاه آموزشی آنلاین 4 ساعته برگزار شده است. پروتکل مورد استفاده برای آموزش آنلاین در بستر شبکه های اجتماعی نیز پروتکل </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">SDI</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> (بوشان 2006، جویانی و همکاران 2022)، بود. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه بود که توسط گروه های مورد آزمون در بازه های زمانی یک ماهه تکمیل و به پژوهشگران ارسال شد.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">یافته ها:</span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">&nbsp;برای </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">اثر مداخله آموزشی بر تغییرات نمره جست وجوی اطلاعات سلامت آنلاین در سطح (</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">P>0/05</span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">) تفاوت معنی داری وجو نداشت و </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""><span style="color:black">برای گروه کنترل میانگین نمره عدم&nbsp; قطعیت با گذشت زمان افزایش یافت. یافته</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black"> </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""><span style="color:black">های </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""><span style="color:black">اثر مداخله آموزشی بر تغییرات نمره عدم قطعیت در سطح (0/001></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">P</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""><span style="color:black">) دارای تفاوت معنی داری بود. </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">همچنین نتایج تغییرات نمره سایبرکندریا در هریک از زمآن های مورد در زمان قبل از مداخله </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">(p>0/076)</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> و سه ماه بعد از مداخله </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">(p>0/025)</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin=""> دارای تفاوت معنی دار بود.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">نتیجه گیری</span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">: </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="">آموزش رفتار اطلاعاتی سلامت گامی رو به جلو در افزایش خودکارآمدی تصمیم گیری افراد جامعه و&nbsp; بیماران است و اگر با سایر تلاش ها برای ترویج بهداشت و مراقبت ترکیب شود، می تواند به بهبود نتایج سلامت کمک کند.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></div> شهناز خادمی زاده http://c4i2016.khu.ac.ir/hii/browse.php?a_id=3146&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:10pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar="">هدف:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""> هدف این پژوهش ارائه معیارهای پیشنهادی براساس ارزیابی وضعیت رابط کاربر در صفحات وب کتابخانه های دیجیتالی ملی برای کتابخانه های دیجیتالی دانشگاه پیام نور</span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"> </span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""> است.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar="">روش:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""> روش پژوهش پیمایشی و توصیفی است. ابزار پژوهش جهت ارزیابی کتابخانه ها سیاهه وارسی نوروزی (1388) متشکل از 10 معیار اصلی و 114 مؤلفه فرعی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش 10 کتابخانه دیجیتالی درکشورهای امریکا، استرالیا، فرانسه، سوئیس، نیوزیلند، هلند، لهستان، ژاپن، هند و ایتالیا و روش دلفی و مصاحبه با 10 نفر از متخصصان است. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar="">یافته ها:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""> کتابخانه دیجیتالی امریکا با 70.42 درصد در رعایت معیارها رتبه اول را کسب کرده است. سپس کتابخانه های دیجیتالی فرانسه با امتیاز 62.07 و سوئیس با کسب 61.59 درصد در جایگاه های دوم و سوم قرار دارند. کتابخانه های دیجیتالی ایتالیا با رعایت 40.14 درصد در انتهای این کتابخانه ها قرار دارند. همچنین از میان معیارها، معیار زبان رابط با 98.35 درصد رعایت، توسط کتابخانه ها از سایر معیارها بیشتر مورد توجه قرار گرفته است. معیار کنترل کاربر با 6.70 درصد رعایت، کمترین میزان رعایت را در بین کتابخانه ها داشته است.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar="">نتیجه گیری:</span></span></b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""> با</span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt"> نگاهی به مؤلفه های رعایت شده مشخص</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="letter-spacing:.1pt"> </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt"> می شود که اکثر کتابخانه ها در رعایت معیارهای عمومی موفق بوده اند و اکثر امتیازات کسب شده مربوط به رعایت معیارهای عمومی است و بیش</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">از</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">نیمی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">از</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">کتابخانه های</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">دیجیتالی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">ملی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">مورد</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">مطالعه،</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">در</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">طراحی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">رابط</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">کاربر</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">خود،</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">معیارهای</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">مورد</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">ارزیابی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">را</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">در</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">سطحی</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">بیشتر</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">از50%</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt">رعایت کرده اند، بنابراین&nbsp; پیشنهاد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:11.0pt"><span style="letter-spacing:.1pt"> </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" zar=""><span style="letter-spacing:.1pt"> می شود کتابخانه های دیجیتالی دانشگاه پیام نور نیز از این معیارها جهت موفقیت بیشتر استفاده نمایند.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></div> سعید غفاری