دوره 5، شماره 4 - ( 10-1396 )                   جلد 5 شماره 4 صفحات 40-31 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Sohbatiha M, Jaberimoqadam A A, Shahbazi M. The Effect of Errorless, Error full and scaling equipment on Accuracy of children’s motor performance under Stress. CPJ 2018; 5 (4) :31-40
URL: http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2763-fa.html
صحبتیها محمد، جابری مقدم علی اکبر، شهبازی مهدی. تأثیر تمرین کم‌ خطا، پرخطا و مقیاس‎بندی تجهیزات بر دقت اجرای حرکتی کودکان در شرایط فشار روان‌شناختی. فصلنامه روانشناسی شناختی. 1396; 5 (4) :31-40

URL: http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2763-fa.html

تأثیر تمرین کم‌ خطا، پرخطا و مقیاس‎بندی تجهیزات بر دقت اجرای حرکتی کودکان در شرایط فشار روان‌شناختی
محمد صحبتیها ، علی اکبر جابری مقدم ، مهدی شهبازی*
دانشیار رفتار حرکتی دانشگاه تهران ، shahbazi mehdi@ ut.ac.ir
چکیده:   (5494 مشاهده)

هدف پژوهش حاضر، مقایسه روش‎های یادگیری کم‏ خطا، پرخطا و مقیاس‎بندی تجهیزات بر دقت پرتاب بسکتبال کودکان در شرایط فشار روان‌شناختی بود. بدین منظور 50 دانش‎آموز پسر مقطع ابتدایی 10-12 سال به‌طور تصادفی در پنج گروه آزمایشی تمرین با روش کم‏ خطا، پر خطا، تجهیزات استاندارد، تجهیزات مقیاس‎بندی‎شده و ترکیبی قرار گرفتند. پس از 5 جلسه اکتساب، آزمون یادداری و انتقال (تحت‌فشار روان‌شناختی) در حضور تماشاگران و ارزیاب اجرا شد. قبل از آزمون یادداری و بلافاصله بعد از آزمون انتقال، پرسشنامه اضطراب حالتی رقابتی- 2 توسط شرکت‎کنندگان تکمیل گردید. داده‎ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس مرکب و t زوجی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد اجرای گروه تمرین با تجهیزات استاندارد (اندازه کامل) در آزمون انتقال نسبت به آزمون یادداری، افت معنی‎داری داشته است. بااین‌وجود در گروه‏های تمرین با تجهیزات مقیاس‎بندی‎شده افت معنی‏داری بین دو آزمون مشاهده نشد. با توجه به نتایج پژوهش حاضر به نظر می‎رسد استفاده از تجهیزات مقیاس‎بندی‎شده در روشی مشابه با تمرین کم‏ خطا باعث یادگیری پنهان دانش آموزان شده و از افت اجرا تحت شرایط فشار روان‌شناختی ممانعت می‎کند. بنابراین می‎تواند به‌عنوان روشی مناسب برای آموزش مهارت‎های حرکتی برای کودکان استفاده شود.

واژه‌های کلیدی: افت اجرا، تجهیزات مقیاس‎بندی‎شده، یادگیری پنهان، تمرین کم ‌خطا
متن کامل [PDF 1645 kb]   (1834 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1396/4/25 | پذیرش: 1396/8/17 | انتشار: 1397/3/13
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به فصلنامه روانشناسی شناختی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | فصلنامه روانشناسی شناختی

Designed & Developed by : Yektaweb