جستجو در مقالات منتشر شده


2 نتیجه برای رمضان زاده

حسام رمضان زاده، بهروز عبدلی، علیرضا فارسی، محمدعلی سنجری،
دوره 9، شماره 18 - ( 9-1398 )
چکیده

تحقیق حاضر به بررسی اثر یکپارچگی بیناییشنوایی بر انتقال عمل- ادراک می­پردازد.40 آزمودنی در چهار گروه بینایی، بیناییشنوایی، کنترل بینایی و کنترل بینایی شنوایی قرار گرفتند. گروه­های بینایی الگوی فرد ماهری را تماشا ­کردند و گروه­های بیناییشنوایی، همزمان با الگوی بینایی، سرعت زاویه­ای مفصل آرنج را به صورت سونیفیکیشن دریافت کردند. الگو 5 مرتبه ارائه و افراد به 10 سوال مربوط به الگو پاسخ دادند و در آزمون­های بازشناسی پارامتر و الگو شرکت کردند. گروه­ های تجربی 5 بار دیگر الگو را تماشا کردند و پس از هربار، مشابه با الگو اجرا کردند. گروه­های کنترل الگو را به همان تعداد تماشا کردند اما مجاز به اجرای آن نبودند. در نهایت همه گروه­ها پرسشنامه 10 سوالی را تکمیل کردند و در آزمون­های بازشناسی شرکت نمودند. نتایج نشان داد قبل از اجرای عمل در متغیر “درصد اطمینان پاسخگویی" و نه “پاسخ به سوالات” بین گروه­های آزمایشی و بعد از اجرای عمل در هر دو متغیر “پاسخ به سوالات” و “درصد اطمینان پاسخگویی” بین گروه­های آزمایش و نیز گروه­های کنترل، تفاوت معنی­داری مشاهده شد (p<0.05). در این تحقیق اثر یکپارچگی بینایی شنوایی بر انتقال عمل ادراک تایید شد. این نتایج بر اساس نظریه­های کدگذاری مشترک، جفت شدن مستقیم ادراک-عمل و مدل­های پیش­گویانه قابل توجیه است.
 


حسام رمضان زاده،
دوره 100، شماره 100 - ( 8-1399 )
چکیده

هدف این پژوهش، مطالعه نقش سرمایه­گذاری مجدد حرکت بالا و پایین بر اکتساب، یادداری و خودکاری مهارت پرتاب دارت در بر اساس مدل تداخل-خطا بود. تعداد 100 دانشجوی کارشناسی انتخاب و بر اساس مقیاس سرمایه­گذاری مجدد­ حرکت به دو طبقه بالا و پایین تقسیم شدند. افراد هر طبقه به طور تصادفی در پنج گروه مسدود-کم­خطا، مسدود-پرخطا، تصادفی-کم­خطا، تصادفی-پرخطا و تصادفی قرار گرفتند. شرکت­کنندگان پس از پیش­آزمون و مرحله اکتساب در آزمون یادداری و خودکاری شرکت نمودند. نتایج نشان داد، گروه تصادفی-کم­خطا و تصادفی-پرخطا به ترتیب بهترین و بدترین عملکرد را نسبت به سایر گروه­ها از خود به نمایش گذاشتند. تفاوت بین دو گروه سرمایه­گذاری مجدد بالا و پایین در آزمون یادداری و خودکاری معنی­دار و به نفع سرمایه­گذاری مجدد پایین بود. در آزمون­های اکتساب و یادداری، گروه­های مسدود در طبقه سرمایه­گذاری مجدد بالا و گروه­های تصادفی در طبقه سرمایه­گذاری مجدد پایین، عملکرد بهتری داشتند. نتایج در مرحله خودکاری متفاوت و در تمام گروه­ها به نفع سرمایه­گذاری مجدد پایین بود. نتایج این پژوهش، نشان می­دهد، سطح سرمایه­گذاری مجدد افراد می­تواند نقش مهمی در یادگیری و خودکاری مهارت­های حرکتی داشته باشد. افراد با سطح سرمایه­گذاری مجدد کمتر، در شرایط تمرینی با تلاش شناختی بیش­تر (تمرین تصادفی) و افراد با سطح سرمایه­گذاری مجدد بالاتر، در شرایط تمرینی با تلاش شناختی کمتر (تمرین مسدود) عملکرد بهتری دارند.

صفحه 1 از 1     

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به پژوهش در مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Research in Sport Management and Motor Behavior

Designed & Developed by : Yektaweb