سامانه نشریات علمی

مطالعه حاضر اثربخشی تمرکز توجه بیرونی دور در مقابل تمرکز توجه بیرونی نزدیک و ترجیح افراد در انتخاب کانون توجه
بر اجرا را بررسی کرده است. تعداد 02 نفر از دانشجویان پسر تربیت بدنی برای حضور در این پژوهش به صورت نمونهگیری
دردسترس انتخاب شدند. در این پژوهش از تکلیف پرتاب دارت استفاده شد و دستورالعملهای مربوط به جهت توجه،
تمرکز بیرونی نزدیک )پرواز دارت( و تمرکز بیرونی دور )نقطه مرکز دارت( به مشارکتکنندگان آموزش داده شد. از
مشارکتکنندگان خواسته شد تمرکز توجه ترجیحی خود را پس از انجام دو پرتاب تحت هر دو وضعیت توجه بیرونی بدون
آگاهی از نتیجه انتخاب کنند. مشارکتکنندگان 0 بلوک 02 کوششی را تحت هرکدام از وضعیتهای توجه با ترتیب تمرکز
مستقل انجام t همبسته و t )ترجیح- غیرترجیح( به صورت برابر اجرا کردند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آزمون
در نظر گرفته شد. نتایج نشان داد افراد صرفنظر از نوع P<2/ گرفت و سطح معنیداری برای کلیه روشهای آماری 20
ترجیح انتخابی خود، در تمام حالتها در وضعیت تمرکز توجه بیرونی دور دقت بیشتری در اجرا پرتاب دارت دارند. بدون
درنظرگرفتن ترتیب تمرکز افراد، یافتههای تحقیق حاضر شواهدی ارائه میکند مبنی بر اینکه اثر فاصله در تمرکز توجه
پدیدهای کلی است و به ترجیحات افراد منوط نیست.

هدف تحقیق حاضر، تعیین تأثیر انواع فاصله کانون تمرکز توجه بر دقت، اثربخشی، و ادراک از عملکرد در اجرای مهارت
سرویس پرشی والیبالیستهای حرفهای بود. 21 بازیکن حرفهای، چهار بلوک 8 کوششی ) 4 کوشش برای سنجش دقت، 4
کوشش برای سنجش اثربخشی( سرویس پرشی را در چهار وضعیت آزمایشی مختلف )بدون دستورالعمل، توجه درونی به
حرکت دست، توجه بیرونی نزدیک به حرکت توپ، و توجه بیرونی دور به منطقه هدف یا بازیکن هدف( انجام دادند.
دادههای حاصل از دقت، اثربخشی، و ادراک از عملکرد، به ترتیب ازطریق مناطق هدفگذاریشده، روش تحلیل اثربخشی
سرویس والیبال، و سیاهه خودسنجی بهدست آمد. نتایج تحلیل واریانس با اندازهگیریهای مکرر نشان داد که دقت، اثربخشی،
و ادراک از عملکرد در وضعیت تمرکز توجه بیرونی دور بهتر از وضعیت تمرکز توجه درونی و بیرونی نزدیک است. همچنین،
تفاوت معنیداری، فقط در ادراک از عملکرد بین وضعیت تمرکز بیرونی دور نسبت به وضعیت بدون دستورالعمل توجه
وجود داشت. در کل، نتایج این تحقیق از یافتههای اخیر مبنی بر اثر منفی تمرکز توجه درونی و اثر تسهیلکننده توجه بیرونی،
بهویژه توجه بیرونی دور، حمایت میکند.

دستورالعمل تمرکز توجه تاثیرات زیادی در اجرا و یادگیری مهارت های حرکتی دارد. هدف از این تحقیق بررسی پیش بینی های نظریه عمل محدود شده در مهارت سرویس بکهند بدمینتون بود. تعداد 30 دانشجوی دختر در کلاس های تربیت بدنی عمومی دانشگاه خوارزمی به عنوان نمونه انتخاب شدند. ازمودنی ها بعد از گرفتن زمان واکنش پایه و با استفاده از ازمون سرویس بکهند بدمینتون و آزمون کاوش در مراحل مختلف اجرای سرویس مورد سنجش قرار گرفتند تا میزان توجه طلب بودن مراحل مختلف سرویس اندازه گیری شد در ادامه افراد به دو گروه تمرکز توجه داخلی و خارجی تقسیم بندی شده و با استفاده از دستورالعمل مربوط به گروه خود دوباره مورد ازمون قرار گرفتند. نتایج نشان داد که مرحله اول سرویس دارای بیشترین نیاز توجهی است (0/001 p< )، اما در اثر نوع تمرکز توجه تفاوتی بین دو گروه و در مراحل مختلف سرویس بوجود نیامد. با توجه به این نتایج، پیش بینی های نظریه عمل محدود شده در مهارت های مجرد مورد تایید قرار نگرفت.