Ghorbani H, Mir shah jafari E, Nasr A R, neyestaniy M R. (2019). Designing and validation of Internship curriculum pattern based on Collaborative Autobiography in Teacher Education in Iran.
نظریه و عمل.
7(14), 395-442.
URL:
http://cstp.khu.ac.ir/article-1-2820-fa.html
قربانی حسین، میرشاه جعفری ابراهیم، نصر احمدرضا، نیستانی محمدرضا. طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامۀ درسی کارورزی مبتنی بر خود شرح حال نویسی مشارکتی در دانشگاه فرهنگیان دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی 1398; 7 (14) :442-395
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-2820-fa.html
چکیده: (5386 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتباربخشی الگوی مطلوب برنامۀدرسی کارورزی مبتنی بر خودشرح حال نویسی مشارکتی در نظام تربیت معلم ایران است. در این پژوهش تلاش شده است تا نخست با استفاده از روش اسنادپژوهی، منابع و متون تخصصی مرتبط با موضوع، مورد تحلیل قرار گیرد تا مبانی علمی خودشرح حال نویسی مشارکتی استخراج شده و متعاقبآ دلالت های عناصر برنامۀدرسی این نوع از کارورزی تدوین گردد. در گام دوم، پرسشنامۀ محقق ساخته تدوین و به منظور اعتباربخشی الگوی پیشنهادی از نظرات اساتید برنامۀدرسی و مدرسان واحدهای درسی کارورزی در دانشگاه فرهنگیان استفاده شده است. طبق یافته های پژوهش اجرای مطلوب برنامۀدرسی کارورزی نیازمند همیاری و فعالی تهای مشارکتی و چندجانبه میان دانشجومعلمان، استادان و معلمان راهنما است و آنچه به این همیاری معنا می بخشد روایت ها و تجارب زندگی قابل پیوند با اهداف واحدهای درسی کارورزی و موضوعات درسی است.
نوع مطالعه:
پژوهشي |
موضوع مقاله:
بررسی چالش های نظام برنامه ریزی درسی کشور و ارائۀ راهکارهای مناسب برای بهبود آن دریافت: 1396/5/8 | ویرایش نهایی: 1399/5/11 | پذیرش: 1396/10/22 | انتشار: 1399/2/31