دوره 8، شماره 15 - ( 1-1399 )
دوره 8 شماره 15 صفحات 228-193 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
ءortazavi M, Gooya Z, Malaki H, Gholamazad S. (2020). The Challenges of Implementing Descriptive Evaluation for Mathematics at the Elementary School from Teachers’ Perspective. نظریه و عمل. 8(15), 193-228.
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3137-fa.html
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3137-fa.html
مرتضوی مرتضی، گویا زهرا، ملکی حسن، غلام آزاد سهیلا. چالشهای اجرای ارزشیابی توصیفی درس ریاضی در دوره ابتدائی در ایران از دیدگاه معلمان دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی 1399; 8 (15) :228-193
چکیده: (4927 مشاهده)
تبیین چالشهای اجرای ارزشیابی توصیفی برای درس ریاضی در دوره ابتدائی، بخشی از یک طرح پژوهشی بود که در این مقاله به آن پرداخته شده است. این پژوهش به رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد و در آن، 24 معلم داوطلب دوره ابتدائی شرکت کردند. داده‌های پژوهش از طریق مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته، یک جلسه هماندیشی و یادداشتهای میدانی و تعامل بین پژوهشگران جمع‌آوری شد. این کار، به قصد مثلثیسازی (همسوسازی) جهت اعتبار دادهها و اعتماد یافتهها انجام شد. پس از چند مرحله کاهش نظام وار دادهها، چالشهای شناسایی شده در چهار مقوله اصلی «چالشهای سیاست‌گذاری»، «چالشهای اجرایی - آموزشی»، «چالشهای مفهومی» و «چالشهای فرهنگی - اجتماعی» برچسب‌گذاری شدند. نتیجه‌گیری این پژوهش، ارائه تصویر روشنتری از چگونگی اجرای طرح ارزشیابی توصیفی از دید معلمان دوره ابتدایی است که مجریان اصلی آن هستند و ضرورت دارد سیاستگذاران، برای رویارویی اصولی با این چالش‌ها، چاره‌اندیشی نمایند.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
کمک به اصلاح و بازنگری برنامه‌های درسی مقاطع مختلف تحصیلی
دریافت: 1398/11/30 | ویرایش نهایی: 1399/8/14 | پذیرش: 1399/6/8 | انتشار: 1399/8/4
دریافت: 1398/11/30 | ویرایش نهایی: 1399/8/14 | پذیرش: 1399/6/8 | انتشار: 1399/8/4
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
