[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
بخش‌های اصلی
صفحه اصلی::
اطلاعات نشریه::
آرشیو مجله و مقالات::
برای نویسندگان::
برای داوران::
ثبت نام و اشتراک::
تماس با ما::
تسهیلات پایگاه::
بایگانی مقالات زیر چاپ::
::
شناسنامه نشریه
ju صاحب امتیاز
دانشگاه خوارزمی
ju مدیر مسئول
Prof. Mahmood Reza Atai
ju سردبیر
Prof. Mahmood Reza Atai

..
جستجو در پایگاه

جستجوی پیشرفته
..
دریافت اطلاعات پایگاه
نشانی پست الکترونیک خود را برای دریافت اطلاعات و اخبار پایگاه، در کادر زیر وارد کنید.
..
:: دوره 14، شماره 1 - ( 1-1390 ) ::
جلد 14 شماره 1 صفحات 22-1 برگشت به فهرست نسخه ها
تأثیر جنسیّت و تیپ شخصیّتی بر کارآیی آموزشی و تمایل به فعالیّت‌های آموزشی دبیران زبان انگلیسی ایران
گودرز علی بخشی
چکیده:   (11818 مشاهده)
مکتب ‌های یادگیری با ویژگی‌های شخصیّتی افراد ارتباط دارند (براون، 2003؛ کلب،1984).کارآیی آموزش معلّم (بندورا،1997، 1977،1995 ؛ تیلی،2001) دراصطلاحات آموزشی نیز حائز اهمیّت می‌باشد. با این وجود، اثرات جنسیّت و شخصیّت بر کارآیی آموزش دبیران و نوع فعالیّت‌های آنها به طور مناسب مطالعه نشده است. این مطالعه در راستای بررسی اثرات شخصیّت و جنسیّت بر کارآیی آموزشی معلّمان و همچنین فعالیّت‌های آموزشی آن‌ها انجام شده است. بدین منظور، 280 معلّم زن در این مطالعه شرکت نموده‌اند. از پرسشنامه‌های تیپ شخصیّتی مایرز و بریگز، کارآیی آموزشی و فعالیّت‌های آموزشی استفاده شده است. داده‌های تحقیق بوسیله‌ی آمار توصیفی و دو آزمون تحلیل واریانس دو طرفه تحلیل شده‌اند. نتایج تحقیق نشان می‌دهند که ترکیب درون‌گرائی، حس‌گرائی، تفکّر و قضاوت و همچنین ترکیب برون‌گرائی، حس‌گرائی، تفکّر و قضاوت رایجترین تیپ ‌های شخصیّتی در میان معلّمان زبان انگلیسی درایران می‌باشند. نتایج همچنین نشان می دهد که دبیران زن و مرد با تیپ های شخصیتی مختلف کار آیی آموزشی یکسان دارند و جنسیت و شخصیت بر فعالیت های آموزشی آنها تاثیر دارند. 
واژه‌های کلیدی: کارآیی آموزشی، سبک های آموزشی، تیپ شخصیتی، معلمان زبان، جنیست
متن کامل [PDF 247 kb]   (3981 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي |
انتشار: 1389/12/24
ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Alibakhshi G. On the Impacts of Gender and Personality Types on Iranian EFL Teachers’ Teaching Efficacy and Teaching Activities Preferences. Journal title 2011; 14 (1) :1-22
URL: http://ijal.khu.ac.ir/article-1-29-fa.html

علی بخشی گودرز. تأثیر جنسیّت و تیپ شخصیّتی بر کارآیی آموزشی و تمایل به فعالیّت‌های آموزشی دبیران زبان انگلیسی ایران. عنوان نشریه. 1390; 14 (1) :1-22

URL: http://ijal.khu.ac.ir/article-1-29-fa.html



بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.
دوره 14، شماره 1 - ( 1-1390 ) برگشت به فهرست نسخه ها
Iranian Journal of Applied Linguistics
Persian site map - English site map - Created in 0.12 seconds with 37 queries by YEKTAWEB 4640